mercredi 5 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (3)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 9 課から第 12 課までを扱う。

ところで私は新装版になるまえからこの本を使っている読者で、2009 年 4 月 6 日発行の第 52 刷という新装直前の版* (とっくに函入りではなく紺色の配されたソフトカバーのもの) と新装版 (2012 年 1 月 20 日第 1 刷) との両方をもっている。2 冊もっていると大きい新装版のほうを書見台に立てて開いたまま、巻末の語彙や変化表だけを確認したいときに小さいほうを手にとるということができて便利である。

*〔2022 年 6 月 16 日追記〕これが新装になるまえの最後の刷だと思っていたが、2010 年 3 月 15 日発行の第 53 刷と 2011 年 (月日不明) の第 54 刷も存在することがわかった。大学の教科書としてよく使われているわけだから、新年度にあわせて増刷が行われやすいことは道理である。おそらく第 54 刷が最後であろうか。

この解答例を作るにあたって問題文は新装版によっているが、本の扉裏にも断り書きがあるとおりこれは旧版を A5 判に拡大しただけのものだから、おそらく内容はまったく変更されていないと思われる。その証拠のひとつに、XII 課 §113 に「アィテッカ方言」(開ぃてっか?) という誤字が新装版でもそのまま残されているのである。


❀

IX 未完了過去直説法能動相


§89. 練習問題 16


1. 私たちは戸を叩いていた。

2. 彼ら/私は軍隊をその国へ送ろうとしていた;なんとなればペルシア人たちが近づきつつあったからである。

3. なぜ君は家々の戸を閉じようとしていなかったのか。

4. 召使いはそのソフィストをアゴラへと連れていっていた/いくところだった。

5. だがなぜ君は手紙をその若者に書いていなかったのか。

6. その詩人には静かにしていることが気に入っていた。

7. 主人たちは召使いたちを信じていたか。

8. はたして君たちは弟子たちの勤勉さに驚嘆していたか。

9. その兵士は徳のゆえに尊敬されていた。〔ἀρετή というのは一言で説明するのが難しい語だが、ここでは兵士としての望ましい素質を指すので、「徳」というよりかは「勇気、勇敢さ」くらいが適当かもしれない。〕

10. 車に載せて弟子たちはテーブルを運んでいた。〔VII 課和訳 3. に付したコメントも参照。〕

§90. 練習問題 17


1. ἦγον τὴν Ἑλληνικὴν στρατιᾱ̀ν εἰς τὴν χώρᾱν.

2. τίς χθὲς ἔκρουε τὴν θύρᾱν τῆς οἰκίᾱς ;

3. οἱ ἀκροᾱταὶ πρὸ τῆς οἰκίᾱς ἡσυχίᾱν ἦγον.

4. οἱ νεᾱνίαι ἤθελον ἐπὶ τῆς σκηνῆς χορεύειν καὶ ᾄδειν.

5. ἐν τῇ οἰκίᾳ ἔγραφον ἐπιστολὴν τῷ ποιητῇ.


X 第二変化 (Ο-変化) の名詞—男性・女性・中性


§94. 練習問題 18


1. 時間は労苦の医者である。

2. 奴隷たちは主人たちに仕えている。

3. 葡萄の木は太陽を喜ぶ。

4. 君たちは友人たちの言葉を信じないのか。

5. 諸法をアテーナイ人たちは石のなかに書く (=石に刻む)。

6. 危険のなかで私たちは人間の性格を知る。

7. 君は生活の労苦を知らない。

8. 奴隷たちは収穫物を畑から家のなかへ運んでいた。

9. 農夫たちは畑と木々の収穫物を労苦の報酬としてもつだろう。

10. エジプト人たちは太陽と月を神であると考えていた。〔この構文は対格不定法で、τὸν ἥλιον καὶ τὴν σελήνην と θεούς が対格である理由は §388 を見よ。〕

§95. 練習問題 19


1. οἱ μαθηταὶ πιστεύουσι τοῖς τοῦ διδασκάλου λόγοις.

2. οἱ νόμοι παιδεύουσι τοὺς ἀνθρώπους.

3. οἱ ποιηταὶ θαυμάζουσι τὰ ἔργα τῶν θεῶν.

4. ποῖ φέρεις, ὦ γεωργέ, τοὺς καρποὺς τῶν ἀγρῶν ;

5. οἱ νεᾱνίαι οὐκ ἐνόμιζον τὸν ἥλιον εἶναι θεόν.


XI 形容詞—母音幹 (第一,第二) 変化の形容詞


§104. 練習問題 20


1. 長い道がアテーナイ市へ通じている。

2. 魂は不死 (である)。

3. 哲学者アリストテレースは、教育の根は苦いが果実は甘いと言っていた。〔対格と εἶναι について注があるが、これは前課の和訳 10. で説明されるべきだった。〕

4. よい木々はよい果実をもたらすが、悪い (木々) は悪い (果実) を (もたらす)。

5. 君たちは恐ろしい危険から水夫たちを救っていた。

6. 憂いのない生を送るのは神々だけだ。〔むろん主語は冠詞つきの οἱ θεοί なので「ただ神々だけが〜」と書きだしても構わないが、聞き手に与える印象としてはこの順番に聞こえてくるわけだからこのように訳すほうが実際の感じに近いのではないか。以後こういった語順についての注記は繰りかえさない。〕

7. 悪い者どもに対する戦争のなかで私たちは神々を同盟者としてもつ。〔συμμάχους の位置づけについては前課の練習問題の注 1 と同様。〕

8. 君は貧乏を小さな災いとみなさないのか。

9. そのソフィストは、徳は熱心さに値すると書いている。〔熱心に追い求めるにふさわしいということ。〕

10. 正しき仕事には神さえも援助する。

§105. 練習問題 21


1. ὀρθίᾱ ὁδὸς φέρει εἰς τὴν χώρᾱν.

2. οἰ πολῖται ἐνόμιζον σοφιστὴν εἶναι Εὐρῑπίδην τὸν ποιητήν.

3. ἐπαίνου ἀξίᾱ ἐστὶν ἡ σπουδὴ τῶν μαθητῶν.

4. ἐν τῇ μάχῃ συμμάχους ἕξουσι τοὺς Ἀθηναίους.

5. ἀθάνατον τὴν ψῡχὴν νομίζουσι καὶ οἱ νεᾱνίαι.


XII 前置詞


§117. 練習問題 22


1. アリステイデースはほかのアテーナイ人たちより正義・節度・敬虔のゆえに優っていた。

2. 死後に善き魂は浄福な人々の島々で暮らしていた。〔まず τῶν μακαρίων は冠詞つきの属格であるから「浄福な人々の」という名詞化であって、「浄福の島」という形容ではないということに注意 (後者であれば ταῖς μακαρίαις νήσοις でなければならない)。これはふつう「至福者の島」という訳語で知られ、エリュシオンとも同一視される μακάρων νῆσοι と同じものであろうが、未説明の第 3 変化名詞である μακάρων < μάκαρ を避けて μακαρίων と言いかえたものかもしれない。〕

3. 川に沿って小さな村々があった。

4. 日と同時に (=夜明けに) アゴラへ蛮族たちが侵入しつつあった。

5. 狭い道が平野を通ってその村へと通じている。

6. よい人々はよいことへ導くが、悪い人々は悪いことへ (導く)。

7. 勝利のゆえに市民たちは祝宴を催していた。

8. 私はアテーナイから先生のもとから来てある。

9. 神々とともに君たちは若者たちを恐ろしい危険から救うだろう。

10. 正しい人々には神々さえも援助していた。

§118. 練習問題 23


1. ἐν ταῖς χώμαις αὔριον ἄξουσιν ἑορτήν.

2. ὁ στρατηγὸς ἀφῑ́ππευε σὺν τοῖς στρατιώταις πρὸς τοὺς πολεμίους.

3. πρὸ τῆς οἰκίᾱς ἐχόρευον σὺν ταῖς ἀδελφαῖς.

4. παρὰ τὸν ποταμὸν ἦσαν οἰκίαι τῶν γεωργῶν.

5. οἱ οἰκέται συνεκόμιζον τοὺς καρποὺς τῶν ἀγρῶν.

mardi 4 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (2)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 5 課から第 8 課までを扱う。


❀

I Α-変化 (2) — η に終る女性名詞


§67. 練習問題 8


1. 勝利は美しい。

2. 知識は魂の食物。〔前の IV 課の和訳 5. とまったく同じ構文・語順だが、今度は中間の属格名詞が後ろにかかっている。〕

3. 名声は徳の影。

4. 勇気は勝利の原因。

5. 彼女は美しい声をもっている。

6. 森において沈黙は恐ろしい。

7. 君たちは勇敢に苦悩と加害に耐えている。

8. 苦悩はしばしば快楽と欲望の罰である。

9. 快楽の欲望はしばしば不正と不幸へと導く。

10. なぜ君は姉/妹に手紙を書かないのか。

11. だが勝利は戦いの終結と平和の始まりをもたらす。

§68. 練習問題 9


1. καλὴ ἡ τῆς ἀδελφῆς φωνή.〔この段階で ἐστί(ν) を正しく使うことはできない。後倚辞のアクセントの問題 (§§166ff.) があるからである。和訳 1. では直前の語が νῑ́κη なので ἐστίν であるが、これが καλή または φωνή であればこちらは重アクセントにはならず、ἐστιν のほうがアクセントを失う。〕

2. ἡ δίκη πολλάκις ἀδικίᾳ εἴκει.

3. ἡ ἑσπέρᾱ τῆς ἡμέρᾱς τελευτή.

4. ἀνδρείως φέρουσι λῡ́πᾱς.

5. δεινὴ ἡ ζημίᾱ τῆς ἀδικίᾱς.


VI 未来直説法能動相


§72. 練習問題 10


1. 君は導くだろう。

2. 私たちは説得するだろう。

3. 彼らは残すだろう。

4. 君たち 2 人/彼ら 2 人はもっているだろう。

5. 私たちは暴力に屈しないだろう。

6. 明日私たちは姉妹たちに手紙を送るだろう。

7. 君はアゴラへと軍隊を導くだろう。

8. そこで彼らは家々の戸を閉ざすだろう。

9. 君たちはよい [勇敢な] 守備隊をもつだろう。

10. 君は村から守備隊を連れ (ださ) ないだろう。

§73. 練習問題 11


1. γράψουσιν.

2. γράψει ἐπιστολὴν ἐν τῇ οἰκίᾳ.

3. στρατιᾱ̀ν ἕξουσιν ἀγαθήν.

4. ἐκ τῆς ἀγορᾶς πέμψει τὴν φυλακήν.

5. ἱππεύσω οὖν εἰς τὴν χώρᾱν.


VII Α-変化 (3) — α に終る女性名詞


§77. 練習問題 12


1. 徳は名誉と名声をもたらす。

2. 私たちは蜜蜂たちの勤勉さに驚嘆する。

3. 彼らは車に載せてテーブルを運んでいる。〔車の上へ向かって運んでいる (=積みこんでいる) のではない、そうだとすれば ἐπὶ τᾱ̀ς ἁμάξᾱς と対格になると思う (cf. §111)。遠く L 課の作文 5. をも参照。〕

4. 舌の放埒は罪過を生む。

5. 姉/妹は海に接して (=海辺に) 家をもっている。

6. 彼らは泉のそばで美しいまりで遊んでいる。

7. テーブルの上にリュラがあった。

8. 私たちは思惑に従ってではなく、真実に従って判断する。

9. リュラとキタラはムーサたちの気に入る。〔「ミューズ」というのは英語なまり。〕

10. 貧乏がではなく不正が心配の根である。

§78. 練習問題 13


1. θαυμάζουσι τὴν τέχνην τῶν Μουσῶν.

2. τί οὐ κρῑ́νετε κατ’ ἀλήθειαν ;

3. ταῖς ἀδελφαῖς ἀρέσκουσιν ἡ τῑμὴ καὶ ἡ δόξα.

4. χορεύουσιν οὐκ ἐν τῇ ὀρχήστρᾳ, ἀλλ’ ἐπὶ τῇ ἁμάξῃ [τῆς ἁμάξης].

5. ἐπὶ τῇ θαλάττῃ παίζομεν σφαίραις.


VIII Α-変化 (4) — ᾱς, ης に終る男性名詞


§82. 練習問題 14


1. その詩人は知恵のゆえに名誉をもっている (=尊敬されている)。

2. そのソフィストに召使いは主人の手紙を与える。

3. トゥーキューディデースとエウリーピデースはアナクサゴラースの弟子たちであった。

4. 水夫たちにすら海の静穏は気に入る。

5. 私たちは立法家たちを恩恵者とみなしている。

6. ペルシア人たちに対しての戦いは恐ろしい。

7. 市民たちは兵士たちを信じていない。

8. その手紙はなんと長いことか、若者よ。

9. 君はよい短剣をもっているな、兵士よ。

10. 市民たちの敬虔と兵士たちの勇敢と裁判官たちの正義のうちに国家の安全は存する。

§83. 練習問題 15


1. τῑμὴν ἔχουσιν οἱ πολῖται διὰ τὴν ἀνδρείᾱν.

2. οἱ οἰκέται τὴν θύρᾱν ἀνοίγουσι τῷ δεσπότῃ.

3. ὡς θαυμαστὴ ἡ σοφίᾱ τοῦ ποιητοῦ.

4. τοὺς στρατιώτᾱς νομίζεις εὐεργέτᾱς τῶν πολῑτῶν, ὦ ποιητά ;

5. τί οὐ πιστεύετε τοῖς σοφισταῖς, ὦ πολῖται ;

lundi 3 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (1)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 1 課から第 4 課までを扱う。

本書はわが国の大学でもっともよく使われてきているギリシア語教科書であり、その読者の多さに比例して、本書の解答案を作ろうとする試みはすでにネット上に数多い。市場調査ということでその先駆者たちのサイトを列挙してみると以下のようである (ほかにも 3 つ 4 つ、あまりにも短いものや消えてしまったところがあるが、それらは省く):

このなかで最終課まで到達しているかたが 1 人だけいらっしゃるが、載せているのは和訳問題のほうだけである。作文に挑戦しているかたがたについては、いずれも本全体 (全 70 課) の半分より手前で頓挫してしまっている。簡単に見てみたかぎり、解答の精度としていちばんあてになるのは最後の timestalker さんのところだと私には思われるが、それだけに作文がないのは惜しい。

ともあれ、和訳問題と作文問題とをぜんぶやりきってはじめて完走だと考えるとすれば、以上のサイトはひとつとして半分を超えたところがないということになる (厳密に言うと和訳のほうが分量が多いので、和訳を完走した Weetabix eater さんは半分強であろうか)。また正確さについて見ても——私じしん他人のことを言えた立場ではないが——じゅうぶん満足と言いきれるものは見あたらない。ここに屋上屋を架すゆえんである。

当サイトの解答には複数の長所がある。まずはなによりも、最後まで完結した唯一のものであるということと、作文問題も省略せずにすべて取り組んでいること。それからこれは後追いの者として当然の義務であろうが、正確さの点でも改善しているということ (少なくとも和訳については)。そしてわかりにくいと思われた箇所には煩を厭わず解説のコメントを付して、初学者の理解の便を図ったことである。とはいえ私の作ったものにも不備はあるに違いないから、必要であれば上掲のサイトとも見比べつつ注意してご利用いただけばまだしも安全であろう。



❀

I 字母.発音.音韻の分類.気息記号


§13. 練習問題 1


〔発音練習なので文字で答えてもしょうがないが、いちおうカタカナで書いておく。発音するときは帯気音を無気音と区別し、また υ [y] はユ [ju] とは違うことに注意すること。下書きのイオータは括弧書きした。〕

1 行め:ソークラテース、アイスキュロス、アンゲロス、オイコノミアー;
2 行め:クセノポーン、スピンクス、テオス、ムーセイオン;
3 行め:メーテール、ヘッラス、パラデイソス、トゥーキューディデース;
4 行め:アウトノミアー、アントローポス、アストロノミアー、ティーマー (イ);
5 行め:プシューケー、ポーネー、ドラーマ、ピュシス。

§14. 練習問題 2


1 行め:ἡρως, παιδαγωγος, Βακχος, συνταξις,
2 行め:ὀρχηστρᾱ, δαιμων, Χιμαιρα, ῥητωρ,
3 行め:ἠχω, Ἀπολλων, αἱρεσις, ἀναλυσις,
4 行め:Ἡρακλειτος, ὁμογενης, πῡς, ὑποθεσις,
5 行め:φαλαγξ, ΠΟΛΙΣ, ΚΥΚΛΩΨ, ΖΕΥΣ.


II 音節.アクセント.句読点.語末音


§32. 練習問題 3


〔太字の部分を高く読む。〕

1 行め:アイスキュロス、アントローポス、スピンクス、リュトモス;
2 行め:デーモクラティアー、ドラーマ、パラデイソス、オー (イ) デイオン;
3 行め:ヘーシオドス、パランクス、クセノポーン、ビブリオン;
4 行め:トゥーキューディデース、パテール、スパイラ、ヒュイオス。


III 動詞変化.現在直説法能動相


§48. 練習問題 4


1. 君は書く。

2. 私たちは命ずる。

3. 君たち [彼ら] 2 人は信ずる。

4. 彼らは逃げるか。

5. 君たちは戸を閉める。

6. なぜ君たちは逃げるのか。

7. 私は言うのではなく、書く。

8. 彼はいかにあるか (=具合・調子はどうか)。〔のっけから独習者泣かせの問題。与えられている語義からは「いかに持っている」か「いかにある」としか訳せないし、後者だと判断してもいまひとつ意味はわからない。これはじつは健康状態を尋ねているのだが説明が足りない。注釈をつけるか、少なくとも次の和文希訳問題に類例を含めるべきだった。〕

9. 彼はよくあるのではなく、悪しくある (=具合はよくはなく、悪い)。〔同前。単語欄に従い「悪しくある」などと訳してみてもまるで意味不明で、これでは独習は不可能。実を言うと、はるか後の LX 課 (!) の作文問題に至ってはじめて κακῶς ἔχω が「加減がわるい」という意味であることが判明するので、この疑問を終盤まで覚えていればそこでようやく自己完結することになる。〕

10. 彼は言うのみならず、信じもする。

§49. 練習問題 5


1. πιστεύουσιν.

2. κελεύετε.

3. γράφει ;

4. τί κλείεις τὴν θύρᾱν ;

5. οὐ μόνον γράφουσιν, ἀλλὰ καὶ λέγουσιν.


IV 名詞変化.第一変化 (Α-変化) の名詞 (1) — ᾱ に終る女性名詞


§62. 練習問題 6


1. 家々のなかには戸が (ある)。

2. 彼らは暴力に屈する。

3. (その) 家々はその地方にあった。

4. 夕方には家の影が延びる。

5. 知恵は幸福の戸。〔τῆς εὐδαιμονίᾱς「幸福の」の属格が前後どちらにかかるのかは、文法だけからは決定できず文脈の判断によるほかない。「幸福の知恵は戸」では意味が通らないので、さきのようにする。次の V 課の和訳 2. とも比較せよ。〕

6. 家は戸をもっている (=家には戸がある)。

7. なぜ君たちは軍隊をその国へ送らないのか。

8. なぜ君は昼に家の戸を閉ざすのか。

9. 不正は災いをもたらす。

10. 欲望は幸福を害する。

§63. 練習問題 7


1. ἐν τῇ χώρᾳ οἰκίᾱν ἔχει [ἔχει οἰκίᾱν]. / τὴν οἰκίᾱν ἔχει ἐν τῇ χώρᾳ.〔οἰκίᾱν に冠詞をつけるべきか否か、これは文の重点がどこにあるかと関わってくる。問題文は「彼はその地方に家をもっている」とあるが、彼が家を所有しているということが新情報であるなら前者のように無冠詞で文末近くに置く、逆に家がどこかにあることは前提で「その地方に」という所在が重要であるなら後者のように、家のほうは冠詞つきで文頭で早くも言ってしまうのが自然であると思う。〕

2. οὐκ εἴκει τῇ βίᾳ.

3. εἰς τὴν χώρᾱν ἄγομεν στρατιᾱ́ν.

4. τῆς ἡμέρᾱς οὐ προτείνει ἡ σκιᾱ̀ τῶν οἰκιῶν.

5. ἡ ἀδικίᾱ οὐ φέρει εὐδαιμονίᾱν, ἀλλὰ συμφορᾱ́ς.