samedi 22 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (15)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 57 課から第 60 課までを扱う。


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LVII　命令法能動相


§540. 練習問題 110


1. ごきげんよう、友よ、私に頻繁に (手紙を) 書いてくれ。

2. 双方にとって公正であれ。

3. つねに徳を追求せよ、子よ、そして悪い快楽は避けよ。

4. 誰であれそれがよいと思う者は手を挙げよ。〔ὅτῳ は不定関係代名詞 ὅστις の男性単数与格・短形。省略されている先行詞が主語。出典はクセノポン『アナバシス』3.2.38。〕

5. 聞いてくれ、妻よ、私はおまえに優美な言葉を言いたいのだ。

6. さあ留まって同じようにやっていろ。

7. 少しのあいだ私を待て。

8. 自由人らしく仕えよ；おまえは奴隷にはならない／ではなくなるのだから。〔XXXIV 課和訳 2. を命令法 2 単に変えたもの。〕

§541. 練習問題 111


1. χαίρετε, ὦ μαθηταὶ φίλοι. ῎ᾱκων καταλείπω ῡ̔μᾶς.

2. μένε, ὦ φίλε, τῷ ἄστει τῷδε.

3. ἡμῖν πέμψον εὐθὺς τὸν ἑρμηνέᾱ.

4. οἱ βουλόμενοι ἀκουσάντων ταῦτα ἃ λέγω.

5. μὴ λέξῃς μεγάλῃ τῇ φωνῇ.


LVIII　命令法中動および受動相


§546. 練習問題 112


1. 神々を恐れよ、そして諸法に従え。

2. 三段橈船はただちに準備されよ。〔命アオ受 3 複。〕

3. 諸君のうち誰であれ (自分の) 家族に会いたいと思う者は、(自分が) 勇敢なる男であることを思いだしてあれ (＝肝に銘じておけ)。〔ἰδεῖν は ὁράω の不アオ能。やはり先行詞省略で、この関係節全体が主文の主語、すなわち μεμνήσθω という 3 人称命令の相手。肝に銘じる内容は、ἀνὴρ ἀγαθὸς εἶναι という主格不定法であることから、主文の主語じしんが不定法句の主語でもあるとわかる。出典は『アナバシス』3.2.39。〕

4. そして誰であれ生きたいと思う者は勝つことに努めよ。〔前問のすぐあとの文。家族に会いたいなら戦って生き残り祖国ギリシアへ帰りつこうということ。〕

5. 私のあとについてこい；村は遠く離れてはいないから。

§547. 練習問題 113


1. τοῖς τοῦ πατρὸς λόγοις πείθου.

2. πρὸς τοὺς πολεμίους μάχεσθε ἀνδρείως.

3. ὁ ἀχάριστος μὴ νομιζέσθω φίλος.

4. θᾶττον πορεύεσθε, ὦ στρατιῶται.

5. πρῶτον εὔχου τοῖς θεοῖς.

§548.〔エウクレイデース (ユークリッド)『原論』より〕


エウクレイデース『原論』第 1 巻 (命題) 18

(1) あらゆる三角形の (＝任意の三角形において)、より大きな [長い] 辺はより大きな角に対する。〔比較級であることに注意。したがって、この命題は最長の辺についてに限らず、2 番めに長い辺と最短の辺とのあいだにも成りたつのである。〕

(2-1) なんとなれば、ΑΒΓ は (辺) ΑΒ より辺 ΑΓ をより長いものとしてもつ三角形とせよ；〔冠詞がついていないので、τρίγωνον τὸ ΑΒΓ をひとつの名詞句と見るか、主語・述語と見るかは微妙なところで、どちらともとれる。ここでは後者としたが、いずれにせよ証明には影響しない。〕

(2-2) (このとき) ΑΒΓ によって (なされる) 角もまた ΒΓΑ によって (なされる角) より大きいといえる。〔冗長なので「によってなされる角」は次からたんに「角 ΑΒΓ」のように言う。〕

(3) なぜならば、ΑΓ は ΑΒ よりも長いので、ΑΒ に等しいものとして ΑΔ が置かれよ、そして ΒΔ が結びあわされてあれ。〔3 人称命令らしく訳したが、これもふつうの日本語としてはそのように「ΑΔ をとり、ΒΔ を結べ」でよい。〕

(4-1) すると、三角形 ΒΓΔ の外側に角 ΑΔΒ があるので、内側にあり相対する角 ΔΓΒ よりも大きい；〔これはなぜかというと、三角形の内角の和が 180° で 2 直角に等しいから、∠ΔΒΓ + ∠ΔΓΒ = 180° − ∠ΒΔΓ = ∠ΑΔΒ であって、この式の最初と最後を見比べると ∠ΔΓΒ に正の角を足したものが ∠ΑΔΒ だから、後者のほうが厳密に大きいことになる。〕

(4-2) また辺 ΑΒ が ΑΔ に等しいので、角 ΑΔΒ は角 ΑΒΔ に等しい；〔二等辺三角形だから底辺の両端の 2 角は等しい。〕

(4-3) ゆえに角 ΑΒΔ も角 ΑΓΒ より大きい；

(4-4) ゆえに角 ΑΒΓ は角 ΑΓΒ よりもいっそう大きい。

(5) したがって、あらゆる三角形において、より長い辺はより大きな角に対する；まさにこれを示すべきであった (＝これが証明すべきことであった)。〔ὅπερ は ὅσπερ の中性単数対格。ἔδει は非人称動詞 δεῖ の未完了過去。最後の 3 語は Ο.Ε.Δ. とも略され、そのラテン語版が Q.E.D. である。といっても逐語訳ではなく、ラテン語の E = erat は be 動詞の未完了過去、D = demonstrandum は動形容詞で、英語に直訳すれば which was to be demonstrated「これが証明されるべきであった」の意。〕

〔読解には影響のないことであるが、私にどうしてもわからないのは (4-2) の末尾で τῇ ΑΔ ἐστιν の ἐστιν にアクセントがないことである。少なくともハイベア (J. L. Heiberg) のエディションでもこうなっており、本書の誤植ではないらしい。ΑΔ を 1 文字ずつ「アルパ゠デルタ ἄλφα-δέλτα」と読むとすれば、ここでは与格だが δέλτα は無変化だからそのまま paenultima で、それに続く後倚辞 ἐστὶν のアクセントは重になるはずだろう。アクセントがなくなるということは、もしかして ΑΔ は「アド ἄδ」のように 1 音節のアクロニムとして読むのだろうか？　それともまったくべつの読みかたがあるのか？〕


LIX　約音動詞の命令法．τυγχάνω その他と共に用いられる分詞


§553. 練習問題 114


1. いったいなんのゆえにこんな時刻に来たのか彼らに尋ねよ。

2. 不正な戦争を戦うな。〔巻末の語彙では πολεμέω は与格支配とあるが、ここでは明らかに他動詞として使われている。より新しい用法。〕

3. われわれに先んじてほかの人たちが勝利を報告することのないように、もっと早く行こうではないか。〔ἴωμεν は接現 1 複 (勧奨の接続法)、φθάσωσιν は接アオ 3 複、ἀπαγγείλαντες はアオ能分・男複主 (第 1 アオリストだが流音幹なので σ がない)。〕

4. 子どもたちよ、なるべく早くそれをやりなさい。

5. (彼らが) 君たちを好むように、その人たちによくしなさい。〔XXXVIII 課和訳 1. に類似。〕

6. 君は私たちにも最良のことを忠告するよう努めなさい。

7. そんなようなことをしようと欲するな；それは正しくないだろうからだ、男たちよ。

8. 君の言いたいことを私に明かしなさい。

9. その人が私のところに来てあったとき、私はちょうど旅をしていて不在だった。

10. おまえは私に知られずにそれをすることはないだろう。

§554. 練習問題 115


1. πειρῶ ἀνδρείως φέρειν πᾶσαν τὴν συμφορᾱ́ν.

2. σπεύδετε ἵνα φθάσητε τοὺς ἄλλους τοῦτο δρᾱ́σαντες [ποιήσαντες].

3. εὖ ποίει καὶ κακίστους ἄνδρας.

4. οἱ πολῖται ἐτύγχανον ἑορτὴν ἄγοντες.

5. ἐρώτᾱ τὸν παῖδα τίνα ζητεῖ.


LX　間接話法 (1)


§558. 練習問題 116


1. ソークラテースは若者に、一体に節制とは何であるかと尋ねていた。

2. 将軍は兵士たちに、敵たちは何をしているかと尋ねていた。

3. すると兵士たちは、敵たちはすでに武具をもって出撃しはじめていると言っていた。

4. 彼は何をするか言わなかった。

5. あなたが真実を言っていたのか否か私は知ろうと努めるでしょう。〔μαθεῖν は μανθάνω の不アオ能。〕

6. ヘーラクレースは快楽のと徳のと 2 つの道を見て、どちらへ進むのがよりよいか迷っていた。〔ἰδών は ὁράω のアオ能分。〕

7. 身体に関してはギリシア人たちのほうが蛮族どもよりも立派にもっていると彼らは言っていた。

8. 敵たちは出帆したかどうかと彼らは尋ねていた。

9. そのとき彼は何を言ったものかと困惑して黙っていた。〔注の示唆に従い、λέγοι の希求法はもとは接続法 λέγῃ であると解し、かつ続く作文 3. と対応するであろうから、「自分が何を言おうかと」ととるのが本命。だが副文の主語はべつの人と解して「相手が何を言っているのだろうかと」ともとれそうである。〕

10. その若者は勇敢であるがゆえに逃げることを恥じていると彼らは言っていた。

§559. 練習問題 117


1. ἠρώτησα [ἠρόμην] τὸν ἄνδρα τί λέγειν βούλοιτο.

2. εἶπεν ὅτι οἱ γονεῖς κακῶς ἔχοιεν.

3. ἠποροῦμεν τί ποιοῖμεν.

4. ἠρώτησα αὐτὸν εἰ μὴ ὁ βασιλεὺς μαίνοιτο.

5. εἰ ὡς ἀληθῶς τὴν πατρίδα φιλοῦσι βούλομαι μαθεῖν.
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dimanche 16 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (14)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 53 課から第 56 課までを扱う。


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LIII　可能性を示す希求法．数詞


§511. 練習問題 102


1. おお息子よ、おまえが父よりも幸運であるように、そしてほかの点では同様であるように。そうすればおまえは悪くない評判をとるだろう。〔途中までは XLIV 課和訳 1. と同文。〕

2. だがおそらく誰かが (こう) 言うだろう：私たちは一隻も船をもっていないのだから、いかにしてそうすることができようか、と。

3. 教育のないまま全生涯を終えることのかわりに、教育されてあることを誰が選ばないだろうか (＝選ばない者がいるだろうか)。

4. どうしてそのことが起きたのかよく知っているけれども、私はあなたがたに話さないだろう。

5. 私を置いていかないでくれ、神々にかけて [お願いだから]；私はひとりでいられないだろうから。

6. ああ、どうか父が私を見ないように。——だが君は父に知られずにいないだろう。

7. というのも、もし 1 人 (だけ) が彼らを堕落させ、ほかの者たちは (彼らを) 助けるならば、青年たちにはある大きな幸福がある (ことになる) だろう。〔『ソクラテスの弁明』12 章 (25b–c)。ソクラテスの裁判において、彼だけが若者たちを堕落させ、彼以外の市民は善導している、と言われた (というか言わせた) ことを受けた反論。〕

8. そうであればよいが、しかし私はその反対のことが起こりはしないかと恐れてある。〔『エウテュプロン』3a。〕

9. 牝獅子は、1 頭を産む [1 頭しか産まない] ことについて狐から非難されて、言った：「(たしかに) 1 頭だ、だが獅子の仔だ」。〔アイソーポス (イソップ) の寓話のひとつ。数よりも質ということ。私は以前に「谷口訳『中世アルメニア寓話集』「雌獅子と狐」の誤訳」という記事で、同じ寓話の中世アルメニア語版を読んで検討したことがある。寓話じたいはたいへん短いもので、記事の最後に翻訳のまとめがあるので、アルメニア語に関心のないかたは途中は飛ばしてご覧になるとよい。〕

§512. 練習問題 103


1. πῶς ἂν τὰ πολλὰ ποιεῖν δυναίμεθα ἐν βραχεῖ χρόνῳ ;

2. ἴσως (δ’) ἂν λέγοις τόδε.

3. τίς οὐκ ἂν ἥδοιτο ἐπαινούμενος ὑπὸ τῶν ἄλλων.

4. ἔτι νέῳ ὄντι σοι οὐκ ἂν πρέποι ταῦτα ποιεῖν.

5. πολλάκις ἐξ ἑνὸς ἁμαρτήματος γίγνονται πολλαὶ συμφοραί.


LIV　形容詞の不規則な比較


§515. 練習問題 104


1. 名声や名誉よりも徳は美しい。

2. 若者たちは老人たちよりも希望をより美しいものとしてもっている。

3. その娘たちは母よりも容姿の点で美しいと彼らは言っている。〔τὴν ἰδέᾱν は限定 (観点) の対格。cf. XLIV 課注 3。〕

4. 敵がより多いほど、それだけいっそうそいつらを討ったときの諸君にとっての栄誉は大きいだろう。

5. 諸国家にとって内乱よりも大きな悪は存在しない。

6. あらゆる快楽よりもソークラテースはよりよい；他方多くの者たちは快楽よりも悪い。

7. しばしば貧乏は人間をよりよいものにする。〔しかし「貧すれば鈍する」という言葉のとおり、逆のことも多いのではないか。〕

8. 優れた者たちよりも、より劣った者たちが時によるとより幸運である。

9. 足は速いが、風はもっと速く、精神はもっとも速い。

10. 何者も時より優れた忠告者ではない。〔なにか決断や行動を起こすまえに時間を置けということだと思う。時間が経つことで考えが変わったとすれば、それは時間が忠告をくれたとも言える。〕

§516. 練習問題 105


1. τοῦ θανάτου οὐκ ἔστι μεῖζον κακὸν τοῖς πολλοῖς.

2. ἐμοῦ ἔχεις σὺ τὴν κόμην καλλῑ́ω [καλλῑ́ονα].

3. οἱ Πέρσαι πολλῷ πλείους [πλείονες] ἦσαν τῶν Ἑλλήνων.

4. ἕτοιμοί ἐσμεν μείζω [μείζονα] κίνδῡνον ὑπομένειν.

5. θᾱ́ττων ὁ νοῦς ἢ οἱ ἄνεμοι.


LV　普遍的または反復的想定をあらわす条件文


§521. 練習問題 106


1. あるいは哲学者が統治するか、あるいは王が哲学するかでなければ、諸国家にとって悪の止まることはない。〔プラトン『国家』473c–d をかなり短く切りつめた文。〕

2. なんであれやりはじめたことについてはカイレポーンは熱心だった。

3. 蝿や蚋が蜘蛛の巣に陥るといつでも捕まえられる。

4. ありとある言葉は、(対応する) 事物が存在しないならばいつでも、無意味に見える。〔それぞれの言葉に「対応する」と補ったのは私の解釈で、ヴィトゲンシュタインの写像理論のような主張かと理解している。「およそ事物というものが存在しない」という仮定だとしたら、普遍的想定ではなく反実仮想で表すのではないか？〕

5. ソークラテースにはあらゆるうまい飲みものがあった、なぜなら彼は渇かなければ (いつも) 飲もうとしなかったので。

6. もし君が若いときに苦労すれば、繁栄した老年をもつだろう。

7. もし知性がそこにないならば、学問は何物でもない。〔παρῇ は πάρειμι の接続法現在 3 単。〕

8. もし彼が大きく強かろうと、小さく弱かろうと、善良な人は幸福である。

9. そんなようなことをしている者は誰であれ死に値すると少なくとも私には思われる。

10. ミダース (王) が手であれ足であれ触れたものはなんでも黄金に変じたものだった。〔未完了過去は「〜したものだった」という習慣。〕

§522. 練習問題 107


1. δοκεῖ μοι μῶρος ὅστις ἂν τὰ τοιαῦτα λέγῃ.

2. ἐᾱ̀ν ὁ παῖς κλαίῃ, αὐτῷ ἡ μήτηρ δίδωσι τὸ μέλι τὸ γλυκύ.

3. ἐᾱ̀ν συμμάχους ἔχωμεν τοὺς θεούς, ᾱ̓εὶ νῑκῶμεν τοὺς πολεμίους.

4. ἐπίστευεν ὅστις δοκοίη αὐτῷ πιστός.

5. χρηστόν τί μοι συνεβούλευεν, ὅτε ἀποροίην.


LVI　副詞．副詞の比較


§528. 練習問題 108


1. (そのなかで) 有益な者たちが尊敬されているようならば (いつでも) その国家は非常によく治められている。〔τῑμῶνται は直説法と同形だが接続法現在にとり、ἄν とあわせて普遍的条件文に準ずる関係文 (§§519f.) とみなす。〕

2. まことに、そのときには誰かが私を正当にも裁判所へ訴えるだろう。〔『ソクラテスの弁明』17 章 (29a)。τότε「そのときには」を条件文の前文のかわりとみなせる。〕

3. すべての人間は幸せであることを欲する。〔注 2 に εὖ πρᾱ́ττω が語釈されているが、すでに XLIV 課の練習問題で学んだことなのに繰りかえす必要はない。もっとほかに注をつけてほしいところがいくらでもある。〕

4. ゆっくり急げ：よりゆっくり進んでいるとき (こそ) より速く進むのだから。〔ラテン語で Festina lente.「急がば回れ」のこと。〕

5. アリストテレースは感謝は早く老いると言っている。〔ディオゲネス・ラエルティオス『哲学者列伝』5.1.18。同じくアリストテレスの発言として、ずっとまえに XI 課和訳 3. で「教育の根は苦いがその果実は甘い」という言葉を見たがこれも同じ箇所が典拠で、その直後に続くのが本問の文。〕

6. 私たちは他人の過ちは自分の (過ち) よりもより容易に目のなかにもつ (＝目につく)。

7. 私はあなたがたの栄誉を自分の危険よりもより少なく考慮することはしない。

8. われわれは現在では昔よりもより安全に、より危険少なく海を渡っている。

§529. 練習問題 109


1. ταῦτα ἄν σοι λέγοιμι σαφέστερον.

2. ἅμα τῇ ἡμέρᾳ θᾶττον πορεύσονται.

3. μᾶλλον φοβούμεθα τοὺς θεοὺς ἢ τοὺς ἀνθρώπους.

4. πᾶσιν ἀρέσκει ἡ ᾠδή, ἄριστα δὲ ταῖς Μούσαις.

5. ὡς ἂν τάχιστα ποιήσαιμεν [ποιοῖμεν] (ταῦτα) ἃ κελεύσειας [κελεύοις].

§530. ΠΙΘΗΚΟΙ ΟΡΧΗΣΤΑΙ〔猿の踊り子〕


(1) あるエジプト人の王がいつか猿たちに踊ることを教えた。

(2-1) するとその獣たちは、はなはだ熱心に人間たちを真似るので、たちまちに学んで立派に踊りだした、衣装と面をまとって；〔μαθόντα は μανθάνω の第 2 アオリスト能動分詞・中性複数主格。〕

(2-2) そして長いあいだこの猿たちは大いに好評を博していた；

(2-3) だが最後にさる機知のある見物人が、クルミの実を懐にもっていて、(猿たちの) 真ん中へ投げこんだ。

(3-1) すると (それを) 見た猿たちは踊りをやめ、踊り子ではなく (もとの) 猿になった；〔この箇所の注 5 も蛇足。「やめる」という動詞に分詞の補語を伴うことは LI 課の本文 §486 で、まさに同じ παύομαι + 現在分詞の例文で説明されてある。〕

(3-2) そして衣装も面も脱ぎ捨てて、クルミをめぐって互いに争いはじめた。
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samedi 15 janvier 2022

田中・松平『ギリシア語入門』練習問題解答 (13)

田中美知太郎・松平千秋『ギリシア語入門』(岩波書店、新装版 2012 年) の練習問題の解答例。このページでは第 49 課から第 52 課までを扱う。


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XLIX　分詞 (2) —中動および受動相．情況を示す分詞


§476. 練習問題 94


1. ディオゲネースはある悪人にほめられて、「不安だ」と言っ (てい) た、「私はなにか悪いことをしてあるのではないかと」。〔XLIV 課和訳 8. を直接話法にしたもの。εἰργασμένος ὦ は ἐργάζομαι の接続法現在完了中動相 3 単。〕

2. へつらう者たちはだます者たちと同様に、信じられておりながら信じた者たちを悪く扱う (＝ひどい目にあわせる)。〔πιστευθέντες の 1 語が状況を表す分詞句。アオリスト受動分詞・男性複数主格で主語に一致しており、主語の者たちが「信用されたのに、されたくせに」という譲歩、あるいは「されておいて」という手口の説明か。〕

3. もし誰かが嘘をつくならば、人間を恐れながら神を軽視している以外のなんであろうか。

4. 神々も人間たちから尊敬されると喜ぶ。

5. それでは私たちは頂上を占拠するために男たちを送ろうではないか。

6. その老人は身代金をもって娘を釈放してもらうために来た。〔「釈放してもらうために」は親切に注が答えを書いてくれているとおりであるが、現在中動分詞の中動の部分が「自分たちのために解放させる」という感じなので「してもらう」と訳せるということ。〕

7. ソローンは、いかにして国家において悪事が生じなかろうかと尋ねられて、答えた：「もし害されていない者たちが、害されている者たちと同じように憤慨するならば」と。

8. 若者たちを教育するもの [方法] は 2 つだ：悪いことをしている者たちへの処罰と、よい人たちへ与えられる贈り物 [報奨] と。〔念のため、コンマの次の ἥ は関係代名詞ではなく、次の後倚辞 τε からアクセントをもらっただけのただの定冠詞。〕

9. 国家とは共通の法令を用いる多数の人々の住まいである。

§477. 練習問題 95


1. τίς οὐκ ὀργίζεται [ἀγανακτεῖ] ἀδικούμενος ;

2. ὦ παῖ (μου), μὴ ταῦτα ποιήσῃς φοβούμενος θεόν.

3. ὁ ποιητὴς ἐτελεύτησε τῑμώμενος ὑπὸ πάντων τῶν πολῑτῶν.

4. ὑπὸ καλῷ διδασκάλῳ παιδευόμενος ὁ παῖς οὐκ ᾱ̓εὶ γίγνεται καλός.

5. ἦλθον λῡσόμενοι τοὺς παῖδας.


L　第三変化の名詞 (6) —複母音 (αυ, ευ, ου) 語幹の名詞．οἶδα の変化


§483. 練習問題 96


1. なんであれ大地がもたらしうるところのものを知らない者は、蒔くべきであるところの何物をさえ知らないであろう。

2. 両親を養わず、あるいは必需品を提供しない者は、市民権を失うところであるというのがアテーナイ人たちの法である。

3. 私は知らないことを (なんであれ) 知っていると思うこともしない。〔οὐκ οἶδα でなく μή なので一般的。原典は『ソクラテスの弁明』6 章 (21d)。cf. 田中『新ギリシャ語入門』§549。〕

4. アテーナーはオデュッセウスにとって、すべての危難・危険において同盟者であり忠告者であった。

5. 牛の類は人間にとってどんなことにも役に立つ。

6. アキッレウスの武具をめぐるアイアースとオデュッセウスとの争いを君たちは知らないのか。

7. その日の遅くに船団は港に来るだろう；嵐が恐ろしいから。

8. 陶工は陶工を妬み、王たちは王たちを (妬む)。〔たぶんヘシオドス『仕事と日』25–26 行改変。〕

9. 騎兵たちは馬たちを養い、馬たちは騎兵たちを乗せる。

10. インド人たちのところでは、神官たちの氏族は牧人たちや農民たちや職人たちの氏族から区別されてあった。〔動詞は直説法現在完了受動相 3 単。〕

§484. 練習問題 97


1. τί Ποσειδῶν ἐμῑ́σει τὸν Ὀδυσσέᾱ ;

2. μετὰ τὸν τοῦ Ἀχιλλέως θανάτου τὰ ὅπλα αὐτοῦ τῷ Ὀδυσσεῖ ἔδοσαν οἱ Ἕλληνες.

3. μετεπεμψάμεθα τὸν ἑρμηνέᾱ.

4. ἆρ’ οἶσθα τίς ἀπέκτεινε τὸν βασιλέᾱ ;

5. ἐπὶ τῆς νεὼς ἦγον τούς τε ἵππους καὶ τοὺς βοῦς.


LI　補語的に用いられる分詞．分詞の独立的用法


§491. 練習問題 98


1. われわれはみな (他人に) 忠告することに際しては賢いが、みずからが誤っているときには知らない [気づかない]。〔エウリピデス断片 1042。〕

2. 神々は人間たちによって尊敬されるときのみならず愛されているときにも喜ぶ。

3. 勇敢な者は逃げることを恥じるが、卑怯な者は逃げていても恥じない。

4. プラトーンは、アクラガースの市民たちが金をかけて家を建て贅沢に食事しているのを見て、彼らは永遠に生きるかのように家を建て、明日死ぬかのように食事していると言った。

5. アテーナイ人たちは後になってソークラテースを有罪としたことを後悔した。

6. その娘は、両親は渋っているのに、役者のところに嫁ぐ。

7. 平和を得ることができるときに、誰も戦争を選ばないだろう。

8. 魂を失った身体が死ぬのとちょうど同じように、そのように国家もまた法がなくば倒壊する。〔ἐστερημένον は στερέω の現在完了中受動分詞・中性単数主格で、属格のものを失って (奪われて) いる。後半の μὴ ὄντων νόμων の部分が独立属格。〕

9. 彼らは一日じゅうそのようなことを話すのをやめなかった。

§492. 練習問題 99


1. οὐκ αἰσχῡ́νονται ἁμαρτάνοντες.

2. ὕστερόν μοι μετεμέλησε τοῦτον (τὸν ἄνδρα) παίσαντι.

3. οἱ γέροντες ἥδονται τῑμώμενοι ὑπὸ τῶν νέων.

4. ἐξὸν ἐκ τοῦ ἄστεως φεύγειν, Σωκράτης οὐ τοῦτο ἐπειρᾶτο [ἐπειρᾱ́σατο].〔「しようとしなかった」というのはいろいろ訳しようがあり、ここでは πειράομαι「試みる」を使ったが、οὐ ... ἐβούλετο「したがらなかった」あるいは ἐποίει (未完了だけで「しようとする」を表す) でもいけそうである。〕

5. τῶν πολεμίων διωκόντων οὐκ ἐπαυσάμεθα δι’ ὅλης τῆς νυκτὸς πορευόμενοι.

§493. ΟΙΔΙΠΟΥΣ〔オイディプース〕


〔一文ごとに区切って訳を提示する。(1) から (5) まではソポクレス『オイディプス王』のあらすじ、(6) からは同人の『コロノスのオイディプス』の設定。といってもこの文章がそれら悲劇からの抜粋なのではなく、教科書の著者か誰かによって簡略化して書かれた散文の説明である。〕

(1) そのあとオイディプースは長いあいだテーバイをはなはだ成功裡に治めた。

(2) だが多年の後になって突然に生じた恐ろしい災いが国家をはなはだ重く圧迫しはじめた。

(3) そして非常に多くの市民たちが死んでいくので、王は当時の予言者たちのうちもっとも著名だったテイレシアースを呼び寄せ、この災いの原因を明らかにすることを命じた。〔τότε「当時」は副詞だが形容詞的に用いられていることはこれまで何度も説明されているとおり (e.g. XIX 課練習問題の注 1、XLVII 課の注 1)。〕

(4) すると彼は明確に言った、オイディプースがすべての悪いことに責任がある、(それは彼が) 父を殺し母と結婚したからであると。

(5) まさにそのときイオカステーは、オイディプースについての話を聞き、自分から首をくくって死ぬ。他方オイディプースは自分の両目をえぐりだす。神々の神託は空言でも偽りでもないことを遅ればせながら知ったことで。〔注のあるとおり、ここからの動詞は歴史的現在なので過去に訳してよい (が、ここでは語形をわかりやすくするため現在は現在に訳しておく)。τὰ περὶ τὸν Οἰδίπουν は前置詞句を名詞化しており「オイディプスについてのこと (話)」。後半オイディプスについての主文は ἐκκόπτεται τοὺς ὀφθαλμούς と中動相で言っていることで「自分から両目を＝自分の両目を」という意味になる。〕

(6) 呪われ祖国から廃位された彼は、アンティゴネーとともにアッティカのコローノスにあるエウメニデスの神域のほうへ逃げこむ。そこではテーセウスが盲目の嘆願者 (＝オイディプース) を親切に迎え入れた。〔巻末に ἀποκήρυκτος は「廃嫡された，相続権を奪われた」とあるのだが、すでに王として長年治めたあとでそぐわないので「廃位」と訳しておく。ἐδέξατο は δέχομαι のアオリスト中動相。〕

(7) その場所でわずかな時間のあと、あらゆる種類の受難と苦痛によって弱められてあった [弱っていた] この老人は亡くなる。〔κατακεκλασμένος は現在完了受動分詞なので、すでにこれまでの苦難の連続で弱った状態であったということ。〕


LII　形容詞の比較


§501. 練習問題 100


1. 海のそばでの生活は町での (生活) より心地よくはないか。

2. なんとうまいのだ、水は。——神々にかけて、だが葡萄酒はもっとうまいし甘い。

3. 追従者たちは友人たちよりも心地よいことを語るが、より恥ずべきことを (語る)。

4. 知恵より貴重な財産はない。

5. 蜜蜂はきわめてとげとげしい花やざらざらした棘のある草のなかにもっとも甘い蜜を見つける。

6. 夕方にかけて家々はより長い影をもつ (＝家々の影はより長くなる)。

7. たいていの場合男たちは女たちより低い声をもっている (＝声が低い)。

8. 人々のうちもっとも弱い者たちはもっとも妬み深い。

9. (彼は) 魚よりも無口でカラスよりも黒い。

10. アゲーシラーオスは友人たちにははなはだ穏やかだったが、敵たちにははなはだ恐ろしかった。

§502. 練習問題 101


1. ἡμῖν ἡ φιλίᾱ τῑμιωτέρᾱ ἐστὶ τοῦ χρῡσοῦ.

2. οἱ ἄνθρωποι ἐνόμιζον τὸν Σωκράτη σοφώτατον πάντων τῶν Ἑλλήνων.

3. ὀξυτέρᾱς ἔχουσι τᾱ̀ς φωνᾱ̀ς αἱ γυναῖκες ἢ οἱ ἄνδρες.

4. δοκεῖς μοι σοφώτερος αὐτοῦ.

5. οὐκ ἐμῑ́σει τὸν κάκιστον ἄνθρωπον.
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